Crédit photo : CPIE Pays de Bourgogne
POURQUOI ENSEIGNER DEHORS ? Toutes les raisons sont bonnes pour enseigner dehors ! L’environnement lui-même est un outil pédagogique qui apporte de nombreux bénéfices prouvés par les études scientifiques. Au-delà du fait que l’enseignement à l’extérieur permette le développement des compétences cognitives, émotionnelles, sociales et créatives, les effets positifs sur la santé ne sont plus à prouver.
La nature, c’est la classe, car l‘apprentissage dans et par la nature est global, plein de sens, proche de la vie quotidienne et motivant. L’acquisition de concepts et de notions, l’apprentissage autonome, l’estime de soi, les compétences sociales, la créativité et la communication y sont stimulés. Les sorties régulières sur toute une année améliorent l’ambiance de classe, le bien-être et la relation entre enfants et enseignants. Elles aident aussi à développer des valeurs et des liens avec l‘environnement proche. Toutes les matières peuvent y être enseignées, peu importe le sujet ou le lieu. L’exigence pour l‘enseignant, c’est de savoir adapter sa posture. Il devient guide et modèle, plutôt transmetteur de respect, d’émerveillement, de savoir-être et de savoir-faire que de savoirs. Il doit apprendre à baser son enseignement sur ce qu’il observe, saisir les situations d’apprentissage qui s’y proposent, être créatif et spontané, se mettre en retrait et laisser les enfants être acteurs, les accompagner dans leurs découvertes, créer une ambiance de confiance et de liberté, sans crainte".
Découvrez ici le magnifique film sur l'école dehors réalisé dans le Doubs !
Crédit photo : CPIE Pays de Bourgogne
comment enseigner dehors ? Tout est dans la posture ! Les enseignants sont formés pour enseigner entre 4 murs, là où sont leurs repères. Oser sortir et proposer un enseignement dehors leur demande beaucoup de volonté et de courage. Malgré leur motivation, ils doivent faire face à de nombreuses préoccupations : la météo, le manque de connaissances naturalistes, la sécurité des élèves, les activités à proposer en lien avec leur environnement, l’inquiétude des parents…
lES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES D'ACCOMPAGNEMENT Accompagner l’enseignant dans son projet et lors des sorties Accompagner la posture de l’enseignant pour l’amener à une posture d’accompagnateur Aider l’enseignant à faire le lien entre les programmes scolaires et le milieu naturel Faire le lien entre dehors/dedans Amener l’enseignant à tester chaque domaine disciplinaire Proposer un panel d’activités à réaliser dehors, en lien avec les programmes scolaires Inviter les parents à participer à l’école du dehors Permettre à l’enseignant de prendre du recul et d’adopter une posture d’observateur Assurer l’accompagnement à distance (échanges, envoi d’outils, …)
oBJECTIFS VIS A VIS DU GROUPE CLASSE Apprendre et comprendre en permettant à l’enfant d’être actif dans la nature Vivre le réel complexe, riche, diversifié Permettre aux enfants de construire une relation profonde à la nature Vivre des moments de groupe intenses afin de développe l’esprit d’entraide et de coopération.
CONTEXTE Les 5 CPIE membres de l’Union régionale des CPIE de Bourgogne Franche-Comté conduisent un projet en commun et expérimental pour l’accompagnement d’enseignant-e-s et de classes qui souhaitent un projet d’Ecole du dehors.
ECOLE DU DEHORS, DE QUOI PARLE-T-ON? L’école du dehors ou école en plein air désigne un concept pédagogique dans lequel l’enseignement a lieu régulièrement dans l‘espace naturel et culturel proche de l‘école. C‘est l‘enseignant qui y enseigne, parfois en intégrant des experts locaux, de manière interdisciplinaire et en faisant des liens avec le programme suivi en salle de classe. Au centre de la pédagogie se trouve l'apprentissage par l'expérience directe, dans des situations d'apprentissage authentiques, et la stimulation des compétences essentielles à la vie dans le monde moderne.